人教版五年级数学下册第三单元《长方体》教案（六）

　　思考和提出的问题：

　　1.怎样的导入更能激发学生的学习兴趣？

　　2.关于长方体的认识，学生已有的知识经验是什么？

　　3.在研究长方体面棱顶点的特征时，如何让学生有序思考，降低学习难度？

　　4.“图形与几何”课程领域的主要目标是培养学生的空间观念，如何借助操作活动发展学生的空间观念？

　　磨课要点

　　1.知识起点：学生在一年级初步认识了一些简单的立体图形，已经能够识别长方体 正方体圆柱体和球等图形。在前几册教材中还学习了一些平面图形的有关知识，形成了一定的空间观念。本课的内容就是在此基础上开始学习立体图形的知识。

　　生活认知：生活中的长方体随处可见，如牙膏盒，牛奶盒，魔方等，学生对长方体已有了初步的认识。

　　思维特点：长方体的认识是建立在学生初步认识立体图形，掌握点动成线，以及有关平面图形的相关基础知识之后进行教学的。不同点在于平面图形是由线段围成的，而长方体是几个平面图形围成的立体图形。使学生认识二维空间发展认识三维空间，是思维发展空间观念的一次飞跃。

　　2.终点：知道长方体面 棱 顶点的特征，理解和掌握长方体长宽高的定义，利用特性能解决简单的实际问题。