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素质教育中学生学习兴趣的培养 (2)

来源:网络资源 文章作者:奥数网整理 2018-11-20 18:59:24

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  一、根据学生的身心发展特点,培养他们的特长和才能

  要尊重学生的兴趣和爱好,给他们自己选择的机会和权利。由于传统的“应试教育”的影响,根本不考虑学生们的兴趣爱好,从来不尊重学生自己的选择,结果却总是适得其反。

  在我们的周围,有许多这样的事例:学生高中择科,尤其是高考时,有很多考生顺从教师或父母的“指派”,被迫放弃了自己原来喜欢或擅长的专业,这样做的结果,往往会使学生们产生逆反心理,从而导致其灰心沮丧、或者悲观厌世,更有甚者,不得不终止学业,造成终生遗憾。

  在这里,需要强调的是:我们尊重学生的选择,并不是让学生认为学习就好像是游戏,自己感兴趣的就学,不感兴趣的德就不学。另外,还要教育学生,学习是一项艰苦的劳动,自己已经选择,必须要锲而不舍地坚持到底。

  二、因人施教,以适当的教学内容满足学生的成功感

  心理学家经过调查研究,发现学生在学习过程中,存在着“最近发展区”。所谓“最近发展区”,就是指学生在现有的知识水平基础上,经过教师和学生的共同努力,使得学生的知识水平达到或接近高一级的档次。而学生能力的提高,存在着一定或着相当的难度。学生是通过自身的努力,而达到这个高度的。

  这个提高,是有一定条件的,如果设计的难度太低,内容过浅或过易,虽然学生没有经过太多的努力,不费吹灰之力就达到了目标,但是,他会感到没有那种成功后的喜悦,没有丝毫的成功感。反之,如果设计的难度太高,内容过深或过难,虽然学生下了很大的功夫,仅过不懈的努力,也没达到目标的话,就会打击他们的学习积极性,削弱他们的自信心,如果这样的话,就会严影响他们的学习兴趣。

  三、师生联动,用形象生动的教学方法调动学生的参与感

  形象生动的教学方法能吸引学生的注意力,这是因为他们对“稀奇”、“新颖”、变化的事务特别感兴趣,很容易引起他们的注意。

  在课堂教学中,就可以采用“动、乐、爱”教学法,凡是能让学生“动”起来的方法多可以借鉴过来使用,精心组织学生在“动”中学习。即“动手找”、“动笔写”、“动嘴讲”、“动情演”、“动脑想”。然后,启发学生从中寻找规律,通过训练可以运用自如,并能从中寻找到乐趣;以此来培养学生的“自觉性”、“主动性”,发展其“创造力”;最后,通过师与生、生与生之间的活动,寻找课文的规律,通过训练时至可以运用自如,并能过从中寻找到乐趣;使之越学越爱学,越学越聪明,使学生最终能够实现学生“爱学”的目的。

  由于“动、乐、爱”教学法具有鲜明的“实践性”、“形象性”、“创造性”和“情感性”,非常符合教学规律和教学基本原则,因此势必会在实际教学中取得良好的教学效果。

  四、创造良好的学习氛围,减轻学生们的精神负担

  学校的学习环境和学习氛围,是影响学生学习的主要因素。它作为一种心理环境,会直接影响着学生们的情绪,从而也会影响他们的学习情趣。同时,学生的个体学习热情的高低也会受到具体学习气氛的影响。因此,课堂教学的气氛要浓厚、宽松、和谐。另外,还要注意密切师生之间的交往关系。这是由于,师生之间的交往经常会直接或间接影响学生的情绪。因此,建立和谐、民主的师生关系,也能够烘托出良好的学习气氛。