比赛读

　　全班朗读课文

　　巩固生字的字音

　　看课后笔顺表，自学生字笔顺

　　观察田字格的生字

　　描红

　　临写生字

　　第二课时

　　一、复习

　　二、细读第1、2自然段

　　三、教学第3自然段

　　四、有感情朗读、背诵课文

　　巩固上节课的知识

　　鼓励学生自主学，个人悟，自由的表达自己的观点和情感，尊重学生独特的体验，引导学生通过画画和朗读将这种体验表达出来

　　培养学生发现美的能力

　　利用多种形式激发学生学习的兴趣，让学生在游戏中背诵课文

　　1、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象？

　　2、今天，我们来细细欣赏。

　　1、小池塘什么样呢？自读第1、2自然段。

　　2、你喜欢这个小池塘吗？为什么？

　　3、下面老师请小朋友当画家，边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。

　　4、生纷纷认真读课文，边读边准备画面。师在学生边读边画时巡视指导。

　　5、同座位同学互相读书、纠正。

　　6、师选几张画贴在黑板上，学生互相评议。（边评议边读相应的课文，评议，再读。）

　　7、这些小朋友画得多好啊！当你们在画画时，你想到了什么？

　　8、小朋友，看了你们的画，听了你们的评论，老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。

　　（1）下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来。

　　（2）自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。齐声有感情地朗读第1、2自然段。

　　9、拓展训练。

　　（1）书上的比喻用得好吗？准确吗？为什么？（渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。

　　（2）除了白云、太阳、月牙、星星之外，还会有什么景物倒映在池塘里？又是什么样的呢？

　　（3）生互相讨论、交流。指名说。

　　1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢？（齐声有感情地朗读第3自然段）

　　2、“五彩”的世界有什么颜色？

　　（许多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩？）

　　1、（多媒体课件播放小池塘的画面）这第美的池塘，能为它配音吗？

　　2、每组选一个代表比赛。

　　3、现在我们不用书，还能为它配音吗？试试看。

　　4、学生看画面自背。

　　5、让我们一齐来赞美这个小池塘，全班齐背课文。

　　自读第1、2自然段

　　边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来

　　同座位同学互相读书

　　互相评议

　　当你们在画画时，你想到了什么？

　　把课文连起来读一读

　　自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。齐声有感情地朗读第1、2自然段

　　讨论、交流，指名说

　　齐声有感情地朗读第3自然段

　　齐读”五彩

　　自读。

　　每组选一个代表比赛

　　配音

　　看画面自背

　　齐背课文

　　教学流程图

　　　导入--看图范读课文--初读课文，整体感知--教学生字--指导书写--复习巩固--精读课文--有感情朗读、背诵课文

　　板书设计：

　　 3、小池塘

　　睫毛

　　白云白鹅

　　太阳小池塘气球

　　月牙大眼睛小船

　　星星珍珠

　　五彩的世界

　　教学反思：