（3）猜单词。展示文具的部分图片， 请学生猜出单词名称。

　　Teacher：Now， look， what’s in the bag？ We can see a part of them. Please guess.

　　（4）猜单词。以乱序呈现组成单词的字母，请学生猜出单词。

　　Teacher：Look，these are some letters. Put the letters in order， we can see a word. What is it？ Yes， it‘s a ruler. Please guess like this.

　　设计意图：三个游戏活动目的不同。第一个是使学生将单词的字形与字音统一起来的活动。第二个是旨在检验学生能否自由说出所说的单词。第三个游戏则是将单词的意义与单词的字音结合起的活动。第四个游戏则可以使学生清晰把握单词的字形，做到可以认读并拼读单词。四个活动以游戏形式呈现，可以激发学生的学习兴趣与参与的积极性，同时达到可以听说、认读新学习的单词的目的与效果。

　　2. 以指令活动操练单词。教师说出指令，请学生做出相应的动作。

　　Teacher：This is my book. Where is your book？ Show me your book， please. Show me your ruler. Show me your pen. Show me your pencil box. Show me your ruler. Now Carry your bag. （先做动作，让学生理解carry的意思）Open your pencil box. Close your pencil box. （以动作示范让学生理解open与close的意思）

　　设计意图：通过教师的示范，使学生理解指令的意思，并能够顺利地做出指令的动作。 同时，也使学生能够听懂本课时重点词汇的意思。