《沏茶问题》教案

　　抚松县第八小学王俊东

　　教学目标：

　　1、    培养学生用数学方法解决实际问题的能力，使学生初步理解同时做两件以上的事情时，计算时间的方法。

　　2、    让学生通过设计，交流、体会、再设计、在交流、再体会等活动，经历运用统筹思想，合理安排时间的过程，体验运筹思想在日常生活中的应用。

　　3、    使学生初步形成合理安排时间，提高办事效率的意识，渗透优化的思想。

　　教学重点：

　　明白能同时做的事情同时做的道理，并会计算时间。

　　教学难点：

　　运用统筹思想合理安排时间的方法。

　　教学过程：

　　一、    情景导入

　　同学们，今天我们的教室里来了很多的客人，让我们一起跟客人打个招呼好吗？（生：客人好）同学们请坐。事情可真巧，小明家今天也来了一位客人。（教师打开拉幕,学生在情景中回答）如果你是小明，你打算怎样招待客人呢？

　　生：我会给客人倒杯水

　　我会给客人端水果

　　我会给客人做饭

　　……

　　二、探究新知

　　小明和妈妈打算怎样招待客人呢？我们继续看。（动画妈妈叫小明去沏茶）提问他们打算怎样招待客人？生回答：沏茶

　　思考：你知道沏茶要哪些事情吗？

　　生：回答

　　思考：请你估计一下大约需要用多少时间呢？

　　生：

　　让客人等的太久多不好意思。所以我们要用最短的时间来完成。究竟应该怎样做呢?（动画出示例1沏茶的程序，动画朗读，并提问怎样才能让客人尽快喝到茶呢？）这可难住了小明，我们一起来帮帮他吧。

　　出示小组活动要求：

　　1、联系生活实际，想一想应该怎样安排沏茶的顺序。

　　2、同桌合作，拿出卡片动手摆一摆，注意思考哪些事情一定要单独做，哪些事情可以同时做。记录过程并计算出一共要用多长时间。

　　3、小组内交流下，看一看组内共有几种方案。

　　学生动手操作，教师巡视。找到完成较好的两个小组。

　　汇报交流：学生汇报后，教师和学生计算时间。

　　如果只有一种答案，教师演示14分钟的过程让学生比较哪一种合理。

　　师：你觉得哪一种方法合理？为什么？

　　生：时间短的合理。