一、巩固生字

1.我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

做找朋友游戏。

2.我会记。

你是怎么记住这些字的?

全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3.我会用。

摘果子说词语或句子。

选生字卡填空。

交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

三、指导书写天''人

1.观察课本中田字格里的范字。

2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。

4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5.讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

板书设计：

天 地 人

你 我 他

课后反思：

识字二

教学内容：金木水火土

教学目标：

1.知识与技能：认识本课生字，会写一、二、三;认识一种笔画“一”。

2.过程与方法：正确、流利地朗读课文;背诵课文。

3.情感态度价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点：认字写字

教学难点：辨认金木水火土。

教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1.知识与技能：认识本课生字，会写一、二、三;认识一种笔画“一”。

2.过程与方法：正确、流利地朗读课文;背诵课文。

3.情感态度价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点：认字写字

教学难点：辨认金木水火土。

教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教学过程：

一、复习导入

二、观察图画，揭示课题

1.看图说话。

2.揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

3.指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?

4.结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字

1.学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

3.读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字

六、布置作业

1.把课文读给爸爸妈妈听。

2.学写本课生字。

课后反思：

第二课时

教学目标：

1.知识与技能：认识本课生字，会写一、二、三;认识一种笔画“一”。

2.过程与方法：正确、流利地朗读课文;背诵课文。

3.情感态度价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点：认字写字

教学难点：辨认金木水火土。

教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教学过程：

一、巩固生字

1.我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2.我会记。

怎么记住这些字?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3.我会用。摘果子说词语或句子。