现在，许多学校都提出要注重德、智、体、美、劳教学的有机统一，教学方式已经有所改变，但过去这种相对落后的课堂教学模式，以及教师的思想观念转变仍需要较长的一段时间，也有一定的难度。

　　综上所述，学校对美术教育不够重视，学生缺乏优质的美术教师队伍，缺乏生动活泼的美术课堂，这给学生的个性形成和全面发展造成了很大的局限性，这些都会使学生的美术兴趣逐步减弱。

　　（三）小学生自身的个体发展

　　幼儿时间段中的孩子常常通过涂画线条圆圈等形式表达自己，并且在涂画中乐此不疲，这是每一位孩子的天性。小学低年级的学生，慢慢学会了灵活用笔，他们能画出一些物像，这也是他们创造力比较丰富的一个时间段，他们想画，并且大胆创造，画里充满了自己的奇异想法，他们还会展示与分享画中的乐趣。到了中、高年级，学生们的观察能力和表达能力逐渐增强，大部分学生的图画意向倾向于写实，他们会逐渐追求画得像，但绘画技术又不一定跟得上自己对物象的实际认知，部分学生容易因此对自己的绘画作品失去信心，从而降低了学习美术的兴趣。所以，学生的美术兴趣也受到自身个体发展的影响。

　　二、如何培养小学生的美术兴趣

　　兴趣是学习美术的基本动力之一，学生缺乏美术兴趣会导致他们失去学习美术的基本动力。那么，应该怎样培养小学生的美术兴趣呢？显然，作为普通美术教师的我们难以改变大环境中的因素，但是我认为，我们可以从自身做起，改变陈旧落后的教学思想，充分运用教学资源，丰富课堂的教学方式，将学生的美术兴趣培养起来。

　　（一）提高美术教师自身专业素质

　　作为新时代的美术教师应该具备良好的专业素质。在思想上，要端正自己的教学态度，提高师德修养，用自己的人格魅力去影响学生的美术兴趣。美术教师切不可认为美术是不重要的课程，也不是必要把学生培养成画家，艺术家，而是应该注重学生学习美术的过程，重视美术教育带给学生的积极意义。其次，美术教师要不断丰富自身的美术专业知识。作为一个美术教师，如果不去接触新事物