教学目标：

　　知识与技能

　　1、能够在情景中运用句型：do you have a…？ yes, we do. where is the …？ it’s ...

　　2、能够理解对话大意，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

　　3. 能够在四线三格中正确书写句子。

　　过程与方法

　　灵活运用句型do you have a…？ yes, we do. where is the…？it is under/on/under/near…

　　教学重点：

　　灵活运用句型do you have a…？ yes, we do. where is the…？it is under/on/under/near…

　　教学难点：

　　目标2

　　教法学法：

　　直观示范教学

　　探究合作

　　教具准备：

　　录音机 小黑板 课件

　　教学步骤：

　　一、定向导学

　　1.日常口语练习

　　值日生与全班学生进行问答练习

　　2.复习

　　升降调齐读单词与句子

　　library

　　teachers’

　　office

　　music room

　　classroom

　　computer room

　　gym

　　art room

　　classroom

　　do you have a library? yes, we do.

　　where is the library?

　　it’s on the second floor.

　　3、出示学习目标

　　1）能够在情景中运用句型：do you have a…？ yes, we do. where is the …？ it’s ...

　　2）能够理解对话大意，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

　　3）能够在四线三格中正确书写句子。

　　二、自主学习

　　1、listen and answer（听录音，回答问题）

　　what are they talking about?

　　（b2展示， a2评价）

　　2、自读对话，找出新单词或不理解的句子，并用横线划出来。

　　3、再听对话，划出每段对话描述的房间名称，并在方框里写出名称。

　　三、合作交流

　　1.小组讨论本组遇到的生词或不理解的句子，组长整理讨论结果并展示再黑板上。

　　2.交流read and fill in the table部分的结果。组长整理讨论结果并展示在黑板上。

　　3. 学生代表领读。

　　4. 根据图片和提示自编对话。

　　do you have a library?

　　yes, we do.

　　where is the library?

　　it’s on the second floor.

　　四、质疑探究

　　1、讨论句型do you have a /an…？ yes, we do. no, we don’t. where is the…？ it’s in/on…的结构及注意事项。

　　2、讨论写句子时的注意事项。

　　五、小结检测

　　1.学生根据出示目标进行小结。