《e》教学设计1

　　教学目标：

　　1 学会单韵母e，能读准音和它的四声；认清形，能正确书写。

　　2 在教师的指导下诵读古诗，并背下来。

　　3 借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

　　教学重点：

　　ｅ的认读和书写。

　　教学难点：

　　ｅ的发音。

　　教学方法：

　　引导、导读。

　　学习方法：

　　自主、合作、探究。

　　教学准备：

　　教师：投影。

　　学生：拼音卡片。

　　教学课时：

　　１课时。

　　教学过程：

　　一　复习ａ、ｏ，重练声调

　　１　教师做ａ、ｏ的口形，请学生猜是什么单韵母。

　　２　认读ａ、ｏ的四声，重点抽读二、三声。

　　二　观察图画，学习读音，记字形。

　　１　小插图上画着什么？它在干什么？“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发？

　　２　看老师发ｅ时嘴巴是怎样的？（嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。）

　　３　学生照样子练习发音。

　　４　再看画面：发ｅ音时，看见字母ｅ就想到画面上的什么图形？怎么记住这个ｅ。

　　５　请学生给单韵母ｅ创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。

　　三　学习ｅ的四声

　　１　让学生自主学习。

　　２　指名练读，教师相机指导。

　　３　按下列顺序练读四声，让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。先横着读，后竖着读，最后随便指认读。注意采用激励的手法鼓励学生的学习兴趣，调动积极性。

　　ā　　　　ǎ

　　ō　　　　ǒ

　　ē　　　　ě

　　四　游戏巩固ｅ的四声

　　１　哪个音不见了。

　　２　教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。

　　五　指导书写，注意姿势

　　１　学生观察ｅ在四线格中的位置。

　　２　教师细心地范写，边写边讲解要领。

　　３　学生书空后，再动笔写。

　　４　指３名学生上黑板写，边写边讲解要领。

　　５　教师巡视学生作业，及时指正，同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。

　　六　读古诗，涂色添画

　　１　谁会背这首古诗了？背一背。

　　２　教师领着学生背诵。

　　３　鼓励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。

　　４　看看自己的画，再美美地背这首古诗。

　　板书：

　　ｅ